一、選擇題:1~12小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.世界上最早的一部教育著作是（      ）

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《禮記·學(xué)記》

D.《理想國(guó)》

2.人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期,這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（      ）

A.不均衡性

B.順序性和階段性

C.個(gè)別差異性

D.穩(wěn)定性和可變性

3.體育的基本組織形式是（      ）

A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

C.早操、課間操

D.體育課

4.規(guī)定不準(zhǔn)男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（      ）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

5.“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（      ）

A.連續(xù)性、廣延性

B.長(zhǎng)期性、間接性

C.主體性、示范性

D.復(fù)雜性﹑創(chuàng)造性

6.小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是（      ）

A.分科課程為主

B.分科與綜合相結(jié)合的課程

C.綜合課程為主

D.活動(dòng)和理論相結(jié)合的課程

7.運(yùn)用以情感陶冶為主的教學(xué)方法的關(guān)鍵在于（      ）

A.曉之以理

B.動(dòng)之以情

C.選好示范的榜樣

D.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了（      ）

A.鞏固性的教學(xué)原則

B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

C.直觀性的教學(xué)原則

D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

9.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（      ）

A.道德的活動(dòng)

B.品德的活動(dòng)

C.政治素質(zhì)的活動(dòng)

D.法紀(jì)觀念的活動(dòng)

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（      ）

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

11.通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí).技能,體現(xiàn)了課外校外教育的（      ）

A.自愿性

B.靈活性

C.實(shí)踐性

D.直觀性

12.中華人民共和國(guó)第一次學(xué)制改革在（      ）

A.1949年

B.1950年

C.1951年

D.1952年

二、辨析題:13~14小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

13.如果兩個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)狀況一致,則這兩個(gè)國(guó)家的教育就完全一樣。

14.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

三、簡(jiǎn)答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

15.簡(jiǎn)述教育在人的發(fā)展中所起的作用。

16.簡(jiǎn)述教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用的依據(jù)。

17.簡(jiǎn)述課外校外教育的主要內(nèi)容。

四、論述題:18小題,15分。

18.閱讀下列案例,并回答問(wèn)題。

地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說(shuō):“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無(wú)果的情況下,船長(zhǎng)拿起電話,向總部求救。如果你是船長(zhǎng),你怎么說(shuō)呢?”

一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來(lái)救我們?！薄拔沂强偛?請(qǐng)報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?wèn)。

該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們?cè)谔窖笊?。”他的回答引起了哄堂大笑。老師?wèn):“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道。

“是呀,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置!”

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問(wèn)題拋給學(xué)生來(lái)討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位,到街道門(mén)牌號(hào);從電影票上的座位號(hào),到平面直角坐標(biāo)系……

就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

[問(wèn)題]

該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

五、選擇題:19~30小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（      ）

A.馮特

B.卡特爾

C.馬斯洛

D.吉爾福特

20.當(dāng)人們認(rèn)識(shí)物體時(shí),物體所處的條件可能發(fā)生改變,但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來(lái),這是知覺(jué)的（      ）

A.理解性

B.恒常性

C.整體性

D.選擇性

21.有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意是（      ）

A.有意注意

B.不隨意注意

C.有意后注意

D.不隨意后注意

22.過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦中的反映稱(chēng)之為（      ）

A.表象

B.記憶

C.聯(lián)想

D.想象

23.思維的兩大特點(diǎn)是指（      ）

A.直觀性、間接性

B.概括性、邏輯性

C.間接性﹑概括性

D.邏輯性、間接性

24.在出乎意料的緊迫情況下,所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱(chēng)之為（      ）

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

25.提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是（      ）

A.耶克斯和多德森

B.馬斯洛

C.韋納

D.多伊奇

26.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式稱(chēng)為（      ）

A.智力維度

B.智力類(lèi)型

C.智力技能

D.智力結(jié)構(gòu)

27.如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲,實(shí)際年齡是8歲,他的智商應(yīng)該是（      ）

A.110

B.115

C.120

D.125

28.把個(gè)性結(jié)構(gòu)分為本我、自我,超我的精神分析心理學(xué)家是（      ）

A.榮格

B.阿德勒

C.羅杰斯

D.弗洛伊德

29.社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周?chē)娜?、事、物持有的比較持久而一致的（      ）

A.認(rèn)知活動(dòng)

B.情緒反應(yīng)

C.價(jià)值觀念

D.心理傾向

30.青少年異性交往的原則是（      ）

A.真實(shí)坦誠(chéng)

B.自然

C.留有余地

D.克服羞怯

六、辨析題:31~32小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.教師通過(guò)學(xué)生的作文,作業(yè)、日記、試卷或其他活動(dòng)產(chǎn)品,來(lái)了解學(xué)生不同的心理特點(diǎn)的心理學(xué)研究方法是觀察法。

32.氣質(zhì)無(wú)好壞之分,性格有優(yōu)劣之別。

七、簡(jiǎn)答題:33~35小題,每小題8分,共24分。

33.影響問(wèn)題解決的心理因素有哪些?

34.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

35.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

八、論述題:36小題，15分。

36.如何靈活運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固?

【參考答案及解析】

一、選擇題

1.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查世界上最早的一部教育著作。

【應(yīng)試指導(dǎo)】我國(guó)春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作,論述了中國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校制度﹑教育目的、教學(xué)原則,教師的作用等,尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

2.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查人的發(fā)展對(duì)教育的制約。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們,人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最僮期。

3.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查體育的基本組織形式。

【應(yīng)試指導(dǎo)】體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門(mén)重要的必修課,除了講授體育理論知識(shí)外,主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能。

4.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查舊中國(guó)的學(xué)制。

【應(yīng)試指導(dǎo)】癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔,尚公、尚武,尚實(shí)”,明顯反映了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想。另外,它還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)。

5.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象,教師的人品,才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,困此,教師必須以身作則,為人師表。

6.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)有:小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主等。

7.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查常用的教學(xué)方法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】以情感陶冶為主的教學(xué)方法的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。它的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)特定的“情境",這需要教師進(jìn)行大量精細(xì)而復(fù)雜的工作,對(duì)教師的事業(yè)心,教學(xué)藝術(shù),教育機(jī)制等方面都提出了較高的要求。

8【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)原則。

【應(yīng)試指導(dǎo)】鞏固性原則是對(duì)中外教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),如孔子主張，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新";鳥(niǎo)申斯基也提出，“復(fù)習(xí)”是“學(xué)習(xí)之母”。鞏固性原則是由學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)所決定的。

9.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查德育的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律,有目的,有計(jì)劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

10.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任工作的目的和結(jié)果。

11.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查課外校外教育的主要特,點(diǎn)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】課外校外教育的主要特點(diǎn)包括:自愿性,靈活性和實(shí)踐性。其中,實(shí)踐性是指學(xué)生參加課外校外教育活動(dòng),主要是通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí),技能,培養(yǎng)各種能力。

12.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查新中國(guó)的學(xué)制改革。

【應(yīng)試指導(dǎo)】中華人民共和國(guó)第一次學(xué)制改革是在1951年。中華人民共和國(guó)成立后,為了使教育適應(yīng)新的需要,政務(wù)院于1951年10月1日頒布《關(guān)于學(xué)制改革的決定》,標(biāo)志著我國(guó)學(xué)制發(fā)展到了一個(gè)新階段。

二、辨析題

13.錯(cuò)誤。

教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)的制約,但是教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),又具有自己的相對(duì)獨(dú)立性。教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生。任何一種教育﹐從其思想、制度、內(nèi)容、方法等方面來(lái)看,盡管受當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約,但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來(lái)的,都與以往教育有著瀾源關(guān)系,即教育具有自身的繼承關(guān)系。教育自身的繼承關(guān)系,也稱(chēng)教育的繼承性。正因?yàn)榻逃哂羞@種繼承性,在同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國(guó)家,會(huì)有不同特色的教育;不同民族的教育會(huì)表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。

14.錯(cuò)誤。

集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的,為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn),是集體生活和集體成員意愿的反映,而不是班主任所倡導(dǎo)的盲論。

三、簡(jiǎn)答題

15.(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng),它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

(2)教育,特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

(3)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。

16.(1)教師的“教”是矛盾的主要方面。

(2)教師是教育工作的決策者。

(3)教師是教育方針政策的執(zhí)行者。

(4)教師是教育效果的影響者。

17.(1)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(2)學(xué)科活動(dòng)。

(3)科技活動(dòng)。

(4)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。

(5)文娛體育活動(dòng)。

(6)社會(huì)公益勞動(dòng)。

(7)課外閱讀活動(dòng)。

四、論述題

18.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中,教師要突出重點(diǎn),深入講解,同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握知識(shí),發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問(wèn)題,吸引學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),從解決這一具體問(wèn)題出發(fā),引申拓展,進(jìn)而理解經(jīng)緯線的知識(shí)。這一過(guò)程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。

(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

②教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn).難點(diǎn)、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點(diǎn)”和“撥”的作用。

③設(shè)置問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極恩維。

④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

五、選擇題

19.【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。

【應(yīng)試指導(dǎo)】1879年,德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究,從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

20.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查知覺(jué)的基本特性。

【應(yīng)試指導(dǎo)】知覺(jué)的恒常性是知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí),人對(duì)客觀事物的知覺(jué)映象仍然保持相對(duì)不變的特性。

21.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查注意的種類(lèi)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】隨意后注意又稱(chēng)有意后注意,是指有預(yù)定目的,但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

22.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】記憶是比感知覺(jué)更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象,人們見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、嘗過(guò)的,觸摸過(guò)的,思考過(guò)的、體驗(yàn)過(guò)的以及動(dòng)作等都可能在頭腦中留下痕跡,以后還會(huì)再認(rèn)或回憶出來(lái),這就是記憶現(xiàn)象。

23.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查思維的特征。

【應(yīng)試指導(dǎo)】思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

24.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查情緒的分奏。

【應(yīng)試指導(dǎo)】應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下,所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)遇到突然出現(xiàn)的事

件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),人們?yōu)榱藨?yīng)付這類(lèi)瞬息萬(wàn)變的緊急情境,就得果斷地采取決定,迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

25.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查成敗歸因理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是韋納。韋納及其同事關(guān)于歸因與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究表明,個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,他們通過(guò)廣泛的調(diào)查分析,歸納出個(gè)體對(duì)成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個(gè)維度—內(nèi)外性和穩(wěn)定性。

26.【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查智力技能的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】智力技能也稱(chēng)為認(rèn)知技能或心智技能,它是人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。

27.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查智商。

【應(yīng)試指導(dǎo)】智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

28.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查弗洛伊德的人格理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】弗洛伊德把他的無(wú)意識(shí)假說(shuō)貫徹到個(gè)性結(jié)構(gòu)之中,把個(gè)性結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我。組成人格的各部分經(jīng)常發(fā)生沖突。

29.【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周?chē)娜恕⑹?、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

30.【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查青少年異性交往的原則。

【應(yīng)試指導(dǎo)】青少年進(jìn)行正常異性交往時(shí),要把握好“自然”和“適度”兩個(gè)原則。

六、辨析題

31.錯(cuò)誤。

觀察法是指在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中對(duì)人的行為進(jìn)行觀察、記錄而后分析以期獲得其心理活動(dòng)變化和發(fā)展規(guī)律的方法。

32.正確。

氣質(zhì)是人的天性,無(wú)好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩,但不能決定人的社會(huì)價(jià)值,也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的,是人的最核心的人格差異。性格有好、壞,優(yōu)、劣之分,能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。

七、簡(jiǎn)答題

33.(1)人的知覺(jué)特點(diǎn)。

(2)定勢(shì)與功能固著。

(3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(4)情緒與動(dòng)機(jī)。

(5)個(gè)性因素(能力,氣質(zhì).性格)。

34.(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

(2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。

(3)充分利用反饋信息,有效進(jìn)行懲罰。

(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu),適當(dāng)組織學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

(5)正確指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

(6)提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能。

35.(1)自我意識(shí)正確。

(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)。

(3)性別角色分化。

(4)社會(huì)適應(yīng)良好。

(5)情緒積極穩(wěn)定。

(6)人格結(jié)構(gòu)完整。

八、論述題

36.(1)明確記憶目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義,建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料。

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量。

(6)重視復(fù)習(xí)方法,防止知識(shí)遺忘。