上大學時，從家到學校之間往返都乘火車，是那種速度慢、停靠站點多的綠皮火車。與慢車相匹配的常常是一個個并不起眼的小站。北營站就是這樣的小站。

    在北營站，上下車的旅客不多，以附近高校的學生為主。站雖不大，但位置重要，距離我們學校僅兩三公里。去那里乘車對于學生們來說要比去大站方便實惠得多。小站就像一個不起眼的路人，記錄下了匆匆過容的平淡記憶，偶然回味其間，能從那些記憶碎片看到透射出來的微光。

    因為乘車時間大都在晚上，去北營站的小路又偏僻，所以來往其間的大多是男生。出于安全原因，女生很少走北營站，偶爾有女同學出現，也是結伴搭伙而行，但只有一個女生“DNA”除外。

    我跟“DNA”認識純屬偶然。因為車站小，侯車的學生大都擠在僅有的幾條長椅上。慢慢地，經常出沒于此的學生就熟了起來?！癉NA”的與眾不同，不是她長得漂亮，而是因為她學習的勁頭太大。她學習的刻苦勁兒讓人佩服，至少我是感動的。那時候，上大學國家包分配，上了大學就等于有了一份可靠的工作，像她這種利用候車時間還能抓緊學習的精神，我們連參加高考前都沒有。

    記得第一次認識她時，她正在啃一本很專業(yè)的書。昏暗的候車室里，穿著樸素、灰頭土臉的她，全然不顧周圍人的存在。要不是書掉在我腳下，我順手幫她撿起，估計我們永遠沒有說話的機會。書的封面上有很大的“DNA”字樣，我遞還她時，隨口說了一句，這是關于脫氧核糖核酸的書吧。她興奮地問我是哪個系的，怎么會知道這么多關于DNA的知識。交談中，我了解到了她不少的信息，但除了名字，所以只能叫她“DNA”。

    她是生物系的，來自農村，家境并不寬裕。也許是因為意外遇到一個文科“知音”的緣故，她興奮地向我介紹生物專業(yè)。那時候，考研不像現在這樣普及，得知她刻苦學習的目標就是考研，從事生命科學研究，我很震驚。

    我在小站后來又碰到過她幾次，她依然是一副我行我素、忘我學習的范兒，我與她再無交流。然而在我大二時又在小站逛追了“DNA”。那天，她明顯認出了我，有一種按捺不住的表達欲望。說她第一次出遠門到南方，考研成績還好，面試時導師對她指點不少。對于她來說，不光是未來讀研的一切讓她興奮，而且南方的一切也令她大開眼界。她說著還掏出一只裝在瓶子里的小龍蝦，說是在南方的水溝里抓的，其他幾只在實驗室留著試驗用，這一只帶回家讓家里人看看新鮮。一個來自貧寒農家的女學生，除了學習成績和幾乎不用破費的“禮物”之外，確實無以回報家庭。她帶回的這只小龍蝦，更多的是向家人展示一種新奇的、別樣的生物。

    從那之后，我再也沒有見過“DNA”，也不知道她最終有沒有讀研、讀博。我想，憑她的努力和執(zhí)著，一定不會錯的，她會擁有美好的未來。

    與為人熟知的大站相比，小站都顯得有些寂廖，但每一個不起眼的小站都一定能通向更大站，每一個不起眼的小站都一定能讓你抵達想要到達的地方。當年在小站昏暗燈光下努力讀書的那個平凡女孩，想必一定到了她想要去的地方吧。

    沒有人能許你未來，除了你自己。

（節(jié)選自李耀崗《小站記憶》）

1、作者稱小女孩“DNA”，用了哪些修辭手法？有什么作用？

2、在文中，作者對女孩表現出哪些情感？請簡要概括。

3、結合本文，簡要概括女孩的外在形象和精神氣質。

4、如何理解文中的“小站”的含意？

1、【參考答案】

運用了借代的修辭手法。借女孩所看書的封面上的“DNA”字樣代稱女孩，生動形象地寫出了女孩刻苦學習的人物形象特點。

2、【參考答案】

（1）敬佩她專心學習、刻苦鉆研的精神；（2）女孩對生物專業(yè)的癡迷讓作者震驚；（3）作者被女孩勵志改變命運的精神感動。

3、【參考答案】

（1）外在形象：貧寒農家的女學生，穿著樸素，灰頭土臉，刻苦學習，認真鉆研；（2）精神氣質：認真、刻苦、不服輸、有理想。

4、【參考答案】

（1）小站是文章的感情線索，串起了小說的故事情節(jié)；（2）小站是人生前進的站臺，寓意女孩追夢的平臺；（3）小站見證了女孩的刻苦努力，寓意拼搏進取的精神。